Introducción
Dr. Juan José Gómez Doblas
Presidente del Comité Científico del Congreso
Comité ejecutivo
Comité de evaluadores
Listado de sesiones
Índice de autores
Introducción y objetivos: Con motivo de la pandemia COVID-19 se creó un aula abierta de rehabilitación cardiaca (RC) disponible en la página web https://aularc.es para ofrecer acceso a los pacientes a un programa con contenidos educativos basado en el conocimiento de la fisiopatología cardiovascular así como del tratamiento y los hábitos de vida cardiosaludables. El objetivo de nuestro estudio fue valorar si existía diferencia en cuanto al aprendizaje adquirido en las sesiones presenciales frente a su versión exclusivamente on line.
Métodos: Entre los meses de abril 2021 a marzo 2022 se convocaron ocho sesiones educativas para cada grupo de RC ofreciendo a los pacientes la posibilidad de asistir de forma presencial o de realizarlo en sus domicilios a través de los videos facilitados por aula abierta. Se elaboró un único cuestionario para los dos grupos (presencial y online) cuyas preguntas fueron recogidas de la misma aula abierta de RC referentes a los temas tratados. El cuestionario se les entregó dos veces: el primer día de las jornadas y tras finalizarlas. Se comparó la mejoría de puntuación entre ambos cuestionarios de cada paciente y si existían diferencias en dicha mejoría entre ambos grupos.
Resultados: Un total de 51 pacientes completaron satisfactoriamente ambos cuestionarios: 30 (58%) del grupo presencial (edad media: 62 ± 13, 63% varones, 84% con cardiopatía isquémica (CI)) y 21 (42%) del grupo online (edad media: 63 ± 10, 62% varones, 67% con CI). Tanto el grupo de pacientes con formación presencial como el grupo de pacientes que asistió a las sesiones de forma online presentaron mejoría estadísticamente significativa en la puntuación global del cuestionario final (p < 0,05) sin diferencias entre ambos grupos.
Puntuación cuestionarios finales.
Conclusiones: No se observó diferencias entre el grupo con formación presencial y el de la versión online presentando ambos grupos mejoría significativa tras las sesiones. La educación en salud es un pilar principal de la RC y sin embargo no siempre está accesible a los pacientes por diversos motivos principalmente laborales y últimamente en contexto de la pandemia también sanitarios. La posibilidad de acceso a dicha formación de forma no presencial a través del aula abierta de RC de la SEC ha mostrado ser una alternativa eficaz y segura en estos casos.
Antonia Delgado Montero, Madrid